Les reprises de l’information au TCF Canada : suivre le fil d’un texte

La chaîne de référence : de l’antécédent à ses reprises

Dans un texte, une personne, un objet ou une idée ne sont pas toujours désignés par les mêmes mots. L’auteur peut introduire une nouvelle bibliothèque, puis parler du bâtiment, de cet équipement public ou employer elle. Ces reprises maintiennent la continuité et la cohérence du texte.

Dans cet article, le mot anaphore désigne uniquement l’anaphore syntaxique, c’est-à-dire une reprise grammaticale. Elle se distingue de l’anaphore rhétorique, qui consiste à répéter une expression en tête de phrases ou de groupes successifs.

L’antécédent est le « mot, groupe de mots ou phrase que représente ou auquel renvoie un pronom de reprise ». Il précède généralement la reprise, mais ce n’est pas forcément le nom placé juste avant elle. Il peut être un groupe nominal, adjectival ou adverbial, ou une proposition subordonnée. Le référent est l’être ou l’objet réel ou fictif que l’expression désigne. Dans Malik a réparé la lampe. Il l’a remise sur la table, Malik est l’antécédent de il; le référent est la personne appelée Malik.

Nous emploierons chaîne de référence comme notre étiquette pédagogique, et non comme une appellation officielle de l’OQLF ou d’Alloprof. Elle regroupe l’antécédent et les expressions qui permettent de suivre le même référent ou la même idée.

Suivre deux chaînes en parallèle

Lisez ce court passage : Une entreprise de Lévis a conçu une borne mobile pour les marchés publics. La jeune pousse testera cet appareil dans trois quartiers. Elle le transportera ensuite dans un centre communautaire.

Deux chaînes avancent en même temps. Une entreprise de Lévis, la jeune pousse et elle désignent la même organisation. Une borne mobile, cet appareil et le désignent le même objet. Comprendre le passage demande donc de relier chaque reprise à la bonne chaîne. Si l’on rattache le à l’entreprise, la dernière action ne tient plus debout : on transporte la borne, pas l’entreprise.

Une chaîne peut traverser plusieurs phrases et changer de forme à chaque étape. Le lecteur doit conserver le référent actif sans confondre les chaînes voisines. La question utile reste la même : de qui, de quoi ou de quelle idée parle-t-on maintenant? La forme propose des indices; la syntaxe et le sens confirment le lien.

Les reprises par un pronom

Le pronom condense une information déjà accessible. Les pronoms personnels de la troisième personne comprennent il, elle, ils, elles, le, la, les, lui et leur, ainsi que les pronoms adverbiaux en et y. La fonction d’un pronom complément dépend du nouveau verbe, non de la fonction de l’antécédent à sa première mention. Dans La médiatrice accueille les résidents. Le comité la remercie, le référent reste le même, mais la devient complément de remercie.

Ce que l’accord permet vraiment

L’accord est un filtre, pas un décodeur. Le genre et le nombre aident seulement lorsque la forme les marque. Dans la technicienne vérifie le capteur; elle le remplace, le féminin singulier d’elle favorise la technicienne, et le masculin singulier de le favorise le capteur. En revanche, en, y, qui, que, dont et où sont invariables. Leur forme ne révèle ni genre ni nombre.

Lui marque le singulier, mais pas le genre : il peut reprendre une femme ou un homme. Leur marque le pluriel, mais pas le genre. La construction du verbe et le sens doivent départager les candidats.

Démonstratifs, possessifs, relatifs et indéfinis

Les démonstratifs celui, celle, ceux et celles sélectionnent souvent un membre d’un ensemble. Les formes neutres ce, ceci, cela et ça peuvent reprendre une proposition entière. Ceci peut annoncer ce qui suit; cela peut rappeler ce qui précède.

Les possessifs comme le mien, la sienne et les leurs réalisent une reprise partielle et changent de possesseur. Dans Mon vélo est rangé près du sien, le sien signifie « son vélo » : même catégorie, mais objet et possesseur distincts.

Les relatifs qui, que, dont et où sont invariables; les formes de lequel varient. Pour interpréter dont, rétablissez une construction en de : La mesure dont les commerçants discutent correspond à les commerçants discutent de la mesure. Les indéfinis plusieurs, certains et d’autres peuvent reprendre une partie d’un ensemble. Cependant, la plupart des pronoms indéfinis nominaux peuvent apparaître sans antécédent. Dans Personne n’a répondu, il ne faut pas inventer un nom antérieur auquel personne renverrait.

Les reprises par un groupe nominal

Une reprise n’est pas nécessairement un pronom. Un groupe nominal peut réintroduire un référent avec plus ou moins d’information. Cette reprise peut être totale, quand elle vise le même référent dans son ensemble, ou partielle, quand elle ne retient qu’une partie ou un membre d’un ensemble.

Répétition, synonyme et périphrase

La répétition conserve le même nom avec un nouveau déterminant : Une passerelle reliera les pavillons. La passerelle sera couverte. Le passage de une à la signale un référent désormais connu. Un synonyme peut aussi reprendre l’information : Le garage répare une automobile. La voiture sera prête demain.

La périphrase désigne le même référent par une description. Dans La chanteuse innue a ouvert le festival. L’interprète originaire de Mashteuiatsh a ensuite salué le public, le second groupe nominal apporte un autre angle sur la même personne. Pour résoudre la reprise, il faut vérifier que les propriétés décrites sont compatibles avec le référent déjà introduit.

Terme générique et inférence

Un terme générique ou englobant peut résumer plusieurs faits. Lisez : Une panne a immobilisé le métro et une fuite d’eau a fermé la rue voisine. Ces incidents ont compliqué l’accès au quartier. Ces incidents ne répète aucun mot de la première phrase. Le lecteur doit catégoriser la panne et la fuite comme deux événements perturbateurs. La relation repose donc sur une inférence, pas sur un synonyme mot à mot.

Un déterminant quantifiant peut signaler une reprise partielle : Dix kiosques bordent la place. Trois de ces kiosques vendent des produits locaux. Trois de ces kiosques désigne nécessairement une partie de l’ensemble.

Nominaliser une action ou une proposition

La nominalisation transforme un verbe, un prédicat ou le contenu d’une proposition en groupe nominal. Dans La présidente a démissionné. Cette démission surprend le conseil, le nom démission reprend l’action exprimée par a démissionné. Dans Le réseau réduira le passage des autobus le dimanche. Cette décision inquiète les employés, cette décision résume la proposition précédente et la présente comme une décision.

Le groupe nominal peut classer le contenu comme une décision, une annonce, une situation ou un résultat. Ne cherchez donc pas toujours un nom isolé : l’antécédent peut être une action ou une proposition entière.

Lieu, manière et idée : adverbes et nominalisations

Certains mots courts reprennent un lieu déjà établi. Ici, là et là-bas peuvent renvoyer à l’endroit présenté dans le contexte : Le marché s’installe dans l’ancien garage. Les producteurs y arrivent tôt et les clients attendent déjà là. Dans cette phrase, y est un pronom adverbial et là est un adverbe de lieu. Tous deux conduisent vers dans l’ancien garage, même s’ils n’appartiennent pas à la même classe grammaticale.

Y et en sont des pronoms adverbiaux classés parmi les pronoms personnels par l’OQLF, non de simples adverbes. Rétablissez la relation effacée : Le conseil débattra de cette proposition devient il en débattra; la chorale se prépare au défilé devient elle s’y prépare. Avec en, une quantité peut signaler une reprise partielle : On a livré six bancs; la ville en installera quatre.

Deux lectures possibles de ainsi

Ainsi ne doit pas être automatiquement traduit par « de cette manière ». Il peut reprendre une manière : La restauratrice nettoie le cadre avec une brosse souple. Elle évite ainsi d’abîmer la dorure. Ici, le procédé décrit explique comment elle évite le dommage. Mais ainsi peut aussi introduire une conséquence ou une conclusion : Le barrage a retenu les débris. Ainsi, la prise d’eau est demeurée dégagée. La seconde phrase présente le résultat du fait précédent.

Quand toute une idée devient un objet de discours

Les démonstratifs neutres et les nominalisations permettent de traiter une proposition comme une unité. Dans Le comité reportera le vote. Cela permettra de consulter les résidents, cela ne reprend ni le comité ni le vote seul. Il reprend le fait de reporter le vote. Dans Les médecins prolongeront les heures de la clinique. Cette annonce rassure les familles, le groupe cette annonce résume le contenu annoncé.

Le test utile consiste à remplacer la reprise par une petite paraphrase : le fait de reporter le vote permettra… ou l’annonce selon laquelle les heures seront prolongées rassure… Si la phrase garde son sens, la reprise vise probablement une idée entière.

Les pièges référentiels

Le nom le plus proche n’est qu’un candidat

La proximité constitue un point de départ, jamais une règle par défaut. Dans La directrice a répondu aux journalistes après la réunion. Elle publiera un communiqué demain, le nom journalistes est plus proche d’elle, mais son pluriel l’écarte. Le féminin singulier et la continuité du sujet conduisent vers la directrice. De même : La photographe a montré son reportage aux organisateurs. Elle souhaite l’exposer à Québec. L’accord écarte les organisateurs, puis le sens confirme que la photographe formule le souhait.

Attention toutefois à ne pas transformer l’accord en preuve absolue. Si plusieurs candidats ont le même genre et le même nombre, il faut encore examiner la construction syntaxique, la compatibilité sémantique et la continuité du passage.

La continuité du sujet constitue elle aussi un indice, non une règle. Un paragraphe peut garder le même acteur pendant plusieurs phrases, puis changer de point de vue. Vérifiez donc si le nouveau verbe décrit une action possible pour le candidat retenu et si ce choix préserve la logique des phrases suivantes.

Reconnaître une ambiguïté réelle

Lisez : Nadia a téléphoné à Samira après la rencontre. Elle avait oublié son cahier. Les deux personnes sont de genre féminin et au singulier. Le prédicat avait oublié son cahier convient aux deux. Sans autre indice, elle peut reprendre Nadia ou Samira. La bonne analyse est donc ambiguë. Choisir Nadia parce que son nom apparaît en premier, ou Samira parce que son nom est plus proche, ajouterait une information absente.

Il ne faut pas forcer une résolution lorsque l’accord, la syntaxe et le sens ne départagent pas les candidats. Tant qu’aucun autre indice n’est disponible, les deux chaînes restent possibles.

Ce dernier, celui-ci et celui-là

Ces expressions s’appuient souvent sur une convention de lecture : ce dernier ou celui-ci tend à désigner le dernier élément nommé, tandis que celui-là peut renvoyer au premier dans une opposition. Il s’agit d’une habitude de lecture, pas d’une règle officielle ni d’un automate. La convention doit être confirmée par l’accord, la syntaxe et le sens.

Dans Le pharmacien consulte le médecin, car ce dernier connaît déjà le dossier, la convention favorise le médecin, mais le sens reste compatible avec les deux candidats et ne confirme pas ce lien à lui seul. Un contexte incompatible obligerait à reconsidérer ce choix.

Trois confusions à éviter

• Identité et même catégorie : dans Ma demande est complète; la sienne doit être corrigée, les deux demandes sont de même nature, mais elles ne constituent pas la même demande et n’ont pas le même possesseur.
• Synonyme et terme générique : ces incidents peut englober une panne et une fuite sans être le synonyme exact de l’un ou de l’autre. Il faut catégoriser.
• Nom et idée entière : dans La route sera piétonne le samedi. Cette décision plaît aux familles, cette décision reprend le contenu de la proposition, pas seulement le nom route.

Une méthode de lecture

Voici notre routine maison, qui n’est pas une procédure officielle du TCF Canada : forme → candidats → filtres → remplacement → chaîne.

1. Identifier la forme

Repérez d’abord ce qui demande une résolution. Est-ce un pronom personnel, un démonstratif, un relatif, un pronom adverbial, un adverbe de lieu, un groupe nominal ou une nominalisation? La réponse indique quels indices sont disponibles. Elle marque le féminin singulier; dont est invariable, mais signale une relation en de; cette réaction peut résumer une action précédente.

2. Établir les candidats

Remontez dans les phrases précédentes et notez tous les antécédents plausibles, pas seulement le nom voisin. Pensez aussi aux groupes et aux propositions. Pour cela, un événement complet est souvent candidat.

3. Appliquer les filtres

Utilisez le genre et le nombre s’ils sont marqués. Vérifiez ensuite la personne grammaticale, la fonction ou la construction exigée par le nouveau verbe, la compatibilité du sens et la continuité du sujet. Dans Le guide montre le sentier aux visiteurs et leur conseille des bottes, leur est pluriel, la construction est conseiller quelque chose à quelqu’un, et les visiteurs sont des destinataires cohérents.

Pour un pronom relatif, reconstruisez les deux morceaux : Le local où se réunit l’association équivaut à l’association se réunit dans ce local. Pour un groupe générique, demandez quelle catégorie commune peut réunir les faits ou objets précédents.

4. Faire le test de remplacement

Remplacez mentalement la reprise par le candidat. Ajustez la préposition lorsque la grammaire l’exige. Le collectif tient au projet; il y travaille devient il travaille au projet. Pour en, rétablissez de ou l’ensemble quantifié : La pépinière offre des érables; la municipalité en choisira trois signifie que trois érables seront choisis parmi ceux qui sont offerts.

5. Tracer la chaîne et préciser la relation

Reliez la reprise à son antécédent, puis nommez la relation : identité, partie-tout, autre membre de la même catégorie ou idée résumée. Vous éviterez de confondre la sienne avec le même objet, plusieurs avec la totalité ou cela avec le dernier nom visible.

Enfin, si deux analyses restent également compatibles, écrivez ambigu. La méthode ne sert pas à fabriquer une certitude. Elle sert à mesurer ce que le texte autorise réellement.

Appliquez cette routine à l’échelle du paragraphe. Une phrase antérieure fournit souvent l’antécédent, tandis qu’une phrase ultérieure confirme ou écarte une hypothèse. Relire quelques mots avant et après la reprise est généralement plus utile que d’isoler le seul groupe nominal le plus proche.

Application guidée

Une coopérative a installé des casiers réfrigérés près de la gare. Cet équipement permet aux maraîchers d’y déposer leurs paniers. Plusieurs de ces paniers seront récupérés en soirée, ce qui réduira les déplacements.

• Cet équipement reprend l’ensemble des casiers réfrigérés sous une désignation englobante.
• Leurs renvoie aux maraîchers comme possesseurs des paniers; il marque une relation de possession, non une identité de référent entre les maraîchers et les paniers.
• Y renvoie aux casiers, avec l’idée de déposer les paniers dans ces casiers.
• Plusieurs de ces paniers désigne une partie des paniers déposés.
• Ce qui reprend l’idée exprimée par la récupération en soirée et la relie à sa conséquence.

Pourquoi ce geste aide en compréhension écrite du TCF Canada

Selon France Éducation international, la compréhension écrite du TCF Canada est une épreuve collective de 39 questions à choix multiple. Chaque question offre 4 choix, dont une seule réponse est correcte, et l’épreuve dure 60 minutes. Ces données décrivent le format officiel; elles ne permettent pas d’inventer une fréquence particulière de questions sur les reprises.

Inférence pédagogique : savoir résoudre les reprises aide à déterminer qui accomplit une action, à relier un pronom à la personne ou à l’objet pertinent et à reconnaître qu’un démonstratif résume parfois toute une phrase. Ce geste réduit les contresens quand plusieurs acteurs, objets ou idées cohabitent dans un passage.

Pour replacer ce travail dans une préparation plus large, consultez le guide de compréhension écrite du TCF Canada. La méthode complète bien la lecture fondée sur les preuves présentée dans répondre d’après le texte. Elle se combine aussi avec l’attention portée aux connecteurs et aux restrictions dans les mots qui inversent le sens.

En pratique, analysez surtout une reprise lorsqu’elle change l’interprétation d’une action, d’une cause ou d’une conclusion. Il n’est pas nécessaire d’annoter chaque pronom pour garder une chaîne claire.

Récapitulatif : de qui, de quoi ou de quelle idée ?

Mini-exercice

Lisez le passage, puis identifiez ce que reprend chaque expression en italique.

La municipalité transformera une ancienne école en ateliers partagés. Le bâtiment accueillera des céramistes et des menuisiers. Certains y travailleront dès l’automne. Cette ouverture donnera une seconde vie au quartier, mais cela exigera aussi une nouvelle ligne d’autobus.

• Le bâtiment reprend une ancienne école sous un terme générique fondé sur l’identité du lieu.
• Certains reprend une partie des céramistes et des menuisiers. Le texte ne précise pas lesquels.
• Y renvoie aux ateliers aménagés dans l’ancienne école; le remplacement donne travailler dans ces ateliers.
• Cette ouverture résume par inférence la transformation de l’école en ateliers et leur mise en service; ce n’est pas la nominalisation directe d’un verbe du passage.
• Cela peut reprendre cette ouverture, c’est-à-dire le projet de mise en service, ou le contenu de la proposition précédente. La continuité du sujet favorise la première lecture sans la rendre certaine.

Pour prolonger cette pratique, le PDF « Atelier des reprises » est un outil d’entraînement maison, non officiel. Vous pourrez y souligner les antécédents, relier les reprises, nommer les référents ou les idées et justifier les cas résolubles ou ambigus.

Source des exemples : création éditoriale interne, sans recours à une banque officielle, privée ou concurrente ni à des exemples mémorisés.

Atelier des reprises

Atelier remplissable : classer pronom ou groupe nominal, nommer le référent ou l'idée, résoudre ou noter l'ambiguïté et typer la reprise. Ressource créée par Formation TCF Canada.

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Devant une reprise difficile, revenez à la séquence : forme → candidats → filtres → remplacement → chaîne. L’antécédent n’est pas forcément le nom le plus proche, et certains passages restent ambigus. Suivez ce que le texte permet de relier sans lui ajouter de certitude.